El nuevo Centro de Infantil y Primaria está ubicado en el desarrollo residencial Parque Venecia, al sureste de Zaragoza. La heterogeneidad de los edificios contiguos —un cuartel de policía local y un supermercado—, la ausencia de referencias urbanas y la situación periférica del barrio apoyaban la idea de un proyecto introvertido. Asimismo debía responder a una estricta economía de medios, pues gran parte del presupuesto se destinaba a la cimentación, mediante micropilotes al tratarse de un terreno de rellenos.

Apoyado en las alineaciones exteriores, el edificio conforma alrededor de la parcela un muro-cerca continuo hacia el exterior, que delimita y resguarda el patio en tres de sus lados. El cuarto se configura mediante un talud verde, que desciende desde la cota del futuro patio de educación primaria. Frente a la continuidad de este muro, el edificio se fragmenta volumétricamente hacia el patio en pabellones de dos aulas pareadas que comparten el módulo de aseos. Todas ellas se abren hacia el patio protegido que conforma diferentes zonas de juegos. El edificio combina diferentes escalas: la fragmentación en el interior se corresponde con el módulo del aula y su uso por niños de corta edad, mientras que la horizontalidad continua del muro escalonado exterior responde al carácter institucional del edificio en la ciudad.

La idea de haz y envés está presente en el diferente carácter de los cerramientos: hacia el exterior, un muro masivo rasgado por huecos longitudinales con celosías fijas y un zócalo de ladrillo vidriado; hacia el patio, las aulas pareadas se abren mediante puertas y generosas cristaleras, vinculando claramente los espacios lectivos con los espacios al aire libre.

La importancia de la luz natural como material que cualifica el entorno de aprendizaje se manifiesta en la sección del aula-lucernario. En el encuentro entre la altura del aula y la del pasillo se abre un lucernario longitudinal orientado al norte, que complementa la ventana al patio —orientada al sur—, mejorando así la entrada de luz, y consiguiendo una distribución más uniforme en el interior del aula.

El edificio se adapta a la topografía del terreno, con más de tres metros de desnivel, a través de una serie de plataformas escalonadas, conectadas mediante rampas, tanto en el exterior como en los interiores. El escalonamiento ascendente en sección, contrapuesto al decalaje de los pabellones en la planta, produce, desde el patio, el efecto visual de mantener una horizontal similar en el remate de los volúmenes. Como resultado de esta disposición, y de la suave pendiente de los planos inclinados, se diluye la percepción de los saltos de nivel —de 50 centímetros— en el plano del suelo...[+]